“导专业”，即引导员工确立正确专业思想，指导员工了解专业的基本情况、发展动态、社会需求。针对员工个体差异，对员工专业发展方向选择和学习方法等方面进行指导，帮助员工端正学习态度，明确学习目标，改进学习方法，帮助解决学习方面的问题。

张谦君老师在指导员工

22届毕业生付永康目前在上海大学就读材料加工工程专业。提起本科期间的导师张谦君，他有很多话想说。在他看来，张老师给予了自己大量帮助，当在自己做铝合金腐蚀课题时，他认真指导并将专业知识细致地向自己传授；当自己遇到学业和实验上的困难时，他不遗余力地提供帮助。“有一次，实验需要补充极化曲线的表征，张老师帮忙联系交大分测中心进行实验表征，尽管他对电化学方面并不了解，但他帮我寻找解决方案，分析数据，一起讨论最终得出结果。”他说，“两周一次的组会，总在我最迷茫的时候为我点明方向。张老师对于我提出的想法和计划给予支持和鼓励，同时他鼓励我们去寻找问题、思考问题并探索实践。”

“导人生”，即关心员工的思想和生活，关注员工身心健康，疏导员工困惑。平时主动与员工保持联系，鼓励员工追求进步，激发政治学习热情，引导员工树立正确三观和行为规范。

姜平国老师（右二）与颜才淞同学（右一）

“姜平国老师不仅是我的本科学业导师、专业课老师，还是我的入党介绍人，也是我的科创项目指导老师。”在颜才淞同学看来，姜老师总能在谈话过程中敏锐地捕捉到自己心态上的细微变化，经常关心自己的学习生活。颜才淞曾对未来的人生道路产生迷茫情绪，姜老师发现后就用自身的求学经历和曾指导过的员工案例，逐步引导员工找到未来的方向。“姜老师春风化雨的思想引领，细致严谨的科研精神，孜孜不倦的人生态度，在我心中扎下了深深的根。他教会了我要坚持不懈，努力奋斗，克服困难，实现目标，为科学事业贡献自己的力量。”

“导科创”，即指导员工参与课题讨论，掌握科学研究方法，提升科学素养和科研能力，指导员工参加科技立项、学科竞赛和各类社会实践，强化科技创新和实践能力，培养创新意识和思维。

金敏、林思琪等老师在实验室指导陆欣昱（右一）等同学

在金敏老师的“先进材料导论”专业选修课上，陆欣昱对半导体晶体的研究方向产生了浓厚的兴趣。她在课下找到金老师，申请参与到实验团队当中去，由此正式开启了自己的科创道路。“在每一次实验开始前，你要将实验视作自己的对手，只有充分了解对手的各项信息，找到它的优缺点，才能有的放矢，对症下药。” 金老师的话对她影响很大。团队里的林思琪副教授平日里经常鼓励她要敢于萌发新想法，勇于实践。每当遇到瓶颈时，她总是细心又耐心地带着自己一遍一遍地梳理实验流程，分析实验数据。她常说：“年轻人，干劲足，就是要敢想敢做！”在金敏和林思琪老师共同指导下，她学会正确穿戴实验服饰、样品制备、样品检测、撰写论文、参加比赛，每个环节紧紧相扣，由易到难，将学到的知识层层积累，最终在科创竞赛中取得了不错的成绩。

“导生涯”，即对员工进行就业形势和择业观教育，指导员工进行职业生涯和成才设计，鼓励优秀员工考研深造，指导员工择业、求职和就业，利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生。

刘西洋老师与张楚婷同学

张楚婷是必赢565net官网23届毕业生，在求职过程中，她遇到了诸如工作选择、面试准备、实习和签约等方面的难题。在导师刘西洋的指导和帮助下，一系列困难问题迎刃而解。一次就业指导分享讲座上，她受到导师刘西洋的推荐鼓励，选择光华临港工程应用技术研发(上海)有限公司并成功就职。“我顺利就职于这家专注于智能科技和半导体科技领域的技术开发公司，这也是我非常喜欢并且能够不断成长进步的领域。”她说，“老师的教诲和鼓励成为了我在研究和学习工作中不断进取的动力。我会铭记这份恩情，并努力发扬所学的科研精神，明德至善，博学笃行，保持自律和勤奋，努力成长为一个更加成熟和自信的人，成为导师和学校引以为豪的骄傲。”